为认真贯彻落实省政府关于探索组建城乡教育共同体,推动城乡孩子同教育同培养的工作要求,结合区域教育实际和发展需要,临海市于4月13日召开城乡教育共同体工作会议。
2月下旬的阜南大地春暖花开,孩子们迎来了新学期开学的日子。在安徽阜南七小项集校区的门口,来送孩子入学的家长络绎不绝。几年前这所村级小学只有89名学生,经过城乡教育共同体办学,目前七小项集校区
“同学们,你们知道刚刚的声音是什么动物发出的吗?”暑假前,安徽省霍山县横山镇中心学校教师吕苑在本校主讲课堂,用在线课堂教学设备远程向佛子岭广庆小学和文家畈小学两处教学点的孩子播放了一段
国务院新闻办近日举行国务院政策例行吹风会,教育部部长助理郑富芝在介绍教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜有关工作情况时指出,下一步必须下大力气解决义务教育发展过程当中出现的“城市挤”
上课铃响,汉寿县南岳路小学的音乐老师弹奏起曲子来,通过网络传输和多媒体一体机的呈现,另外3所学校的学生也同步接受这位老师的教学。汉寿县近3年投入3000万元专项经费,推动全县教育信息化建设
党的十九大报告指出:“在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义,在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展……”从“学有所教”到“幼有所育”
一是优化教育资源配置,共同走向优质均衡发展。深化教育供给侧改革,通过支持扶持机制、学校布局调整、硬件设施配置、师资交流调配、教育资源共享等多种途径,在办学条件、师资水平等相对均衡的情
继三县一区全部通过国家县域义务教育发展基本均衡县(区)评估验收后,亳州市持续发力,积极实施联盟+结对帮扶,促进义务教育由基本均衡逐步向优质均衡发展,加快城乡一体化发展步伐。
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