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广东天智黄进：人工智能在中学理化生实验操作阅卷评分系统中的应用
你还记得小时候在学校做实验的场景吗？你还能回想起老师当时怎样评价你的实验操作吗？现在，在人工智能的助力下，中小学实验教学有了全新的评价方式！今天，依托互联网科学技术的飞速发展，人工智能赋能理化实验操作评价系统已经成为信息化时代教育发展的新业态。
广东天智实业有限公司首席科学家黄进
2021年6月17日下午，慧聪教育网主办的教育行业城市系列巡展在成都渝江饭店盛大举行。广东天智实业有限公司首席科学家、西南交通大学中国土地信息大数据研究院院长、西南交通大学&华为技术有限公司机器视觉联合实验室主任黄进先生在主题为《人工智能在中学理化生实验操作阅卷评分系统中的应用》的演讲中详细介绍了广东天智是如何通过人工智能实现中学理化生实验操作阅卷的全新评价方式。
紧跟政策趋势，满足理化生实验教学需求
2021年，是国家战胜疫情的收官之年，也是“十四五”规划的开局之年，一系列关于教育改革的利好政策出台，预示着中国的教育事业将发展得越来越好。顺应国家教育改革发展及初中理化生实验操作纳入中考学业水平考试的政策要求，天智结合25年实验室建设经验，已自主研发出中考实验操作考评系统，系统相关软件和硬件均获得多项国家专利，为中考实验操作考试及理化生实验教学需求提供综合解决方案。
黄进表示：政策利好，对企业来说，机遇也将越来越多，同时也要求教育装备企业要与时俱进，对自身产品及时更新换代，以顺应政府部门的规范要求。
基于AI人工智能技术，解决实验评分系统难点痛点
在教育信息化和基础教育课程、教学、评价一体化改革不断深化的背景下，“人工智能赋能理化实验操作评价系统”的诞生，既是教育信息化的一次突破，更是一次从人工智能技术与教育教学评价深度融合的有益探索和尝试，具有里程碑意义。
黄进认为，当下传统实验评分系统面临着4大痛点问题：一是临时组织大量专业教师现场评分，师资难以均衡调配；二是教师评分存在主观差异，难以保证客观和公平；三是学生实验过程无法再现，难以消除学生和家长的异议；四是考后数据整理工作量大，难以快速解决实验教研基础数据问题。而人工智能技术的出现正好解决了传统理化生实验评分的这种痛点问题。天智作为一家为教育赋能持续奋斗25载的国家高新技术企业，秉承为教育创新践行的伟大使命，积极响应和贯彻习近平总书记关于教育改革的指示精神，着眼教育事业长远发展，结合25年实验室建设经验，成功自主研发“中学理化生实验操作阅卷评分系统”。
据介绍，广东天智实业有限公司成立于1995年，是初高中理化生实验室建设及理化生实验操作考评系统综合方案供应商，专业为初高中学校和机构的理化生实验室建设及实验操作考评提供综合解决方案服务；是中国教育装备行业协会理事单位、先进会员单位，国家级高新技术企业，广东省科技创新企业。
（部分成功案例）
天智在行业耕耘25年，服务了5008所学校，11619860名学生，建设了18786间实验室，装备27868间教室。并融合了“西南交通大学中国土地信息大数据研究院”和“交大&华为机器视觉联合实验室”的人才资源和设备资源，共建“交大&天智机器视觉联合实验室”。
人工智能技术赋能理化实验，不仅能实现理化实验的智能化设计和操作演示，更能通过反馈学习来优化实验效果，是实现教育技术智能化的重要组成部分，更能为激发师生的创新兴趣和创新理念、培养创新思维和创新能力做出积极的贡献。天智作为教育行业的佼佼者，多年来在实验室建设中不断进行实践和探索。正如黄进最后表示：“未来，天智将坚持从学校需求出发，秉承创新为学的理念，抓住新技术革命的重要机遇，聚焦实验室前沿科学问题和核心技术攻关，努力取得更多原创性突破，为实验室建设做出更大贡献!”
