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浙江衢州市多模式办学有效实现学前教育资源提质增量
云栖网：面对即将到来的二孩高峰，衢州市积极完善规划布局，加大财政投入，加快公办园建设，努力提高公办园比例。同时，出台优惠政策，吸引民间资源，因地制宜，多元办园，优质园比例快速提高。
一是“名园办分园”抬高农村园底板。
为解决农村存在低小散幼儿园，推进城乡教育均衡，从2003年起，柯城区积极推进“名园办分园”模式，鼓励6所名园到城镇、农村举办分园，目前已有分园14所(其中二级以上12所)，增加学前教育优质资源学位1900个。名园与分园之间推行硬件设施调配、优质师资互补、保教信息共享、考核制度统一的措施，有效带动了农村学前教育发展。
二是“村建公助，公管民营”统筹有限力量。
2014年起，江山市积极探索“村建公助，公管民营”的集体办园模式。“村建公助”即村里提供土地或场地，新建(改建)幼儿园用房和配套设施，财政按新建每班20万元、改建每班10万元标准补助，用于幼儿园内部装修及教学设施设备添置。“公管民营”，指教育局委托公办幼儿园或所在地小学负责管理幼儿园，幼儿园属于民办非企业单位，采用民营方式，自收自支，自负盈亏。经过几年发展，贺村镇礼贤幼儿园、清湖镇花园岗幼儿园、江滨幼儿园吴村分园、保安乡保安村中心幼儿园等现代化的村集体办园在农村迅速崛起。
三是“公建民办公助”引进有效资源。
为解决教师编制不足和农村地区优质园少的难题，2014年起，常山县通过“四公”形式(指公建园舍、公开招租、公派骨干、公助项目等)，成功引入衢州市手牵手、嘉兴市东方名嘉、余杭区国泰等省内办学效益优良的品牌幼教集团，承办6所乡镇中心幼儿园，高起点、普惠性发展农村幼儿园，并以此为龙头，快速带动农村学前教育底部水平，让农村孩子在家门口享受了优质学前教育的实惠。至2017年底，常山县乡镇中心幼儿园实现全公建。
四是“中心小学附属园”模式转型适应时代需求。
龙游县有30余所幼儿园是依托乡镇中心小学举办的附属园，在一定时期内对农村学前教育发展起着示范引领作用。随着教育形势的不断变化，这些附属幼儿园的弊端日益凸显：办园规模小，场地不独立，配套设施不达标;园长由小学校长兼任，保育教育容易出现“小学化”倾向。2016年，该县结合创建省基本教育现代化县契机，将6所比较成熟的乡镇中心小学附属园进行转型升级，优化园舍场地、设施设备，让其真正成为独立建制、独立法人、独立建账的乡镇公办中心园。转型后的乡镇中心园面貌焕然一新，发展势头强劲。该县计划将条件成熟的附属园分批转型为公办园。
