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“城乡一体化”办学促优质资源共享
云栖网：新学期开始，阿克苏市喀拉塔勒镇阿勒迪尔小学毕业生苏比努尔·托合提即将赴乌鲁木齐的内初班上学。考上内初班，苏比努尔觉得离自己当医生的梦想又近了一步。
两年前，苏比努尔所在的阿勒迪尔小学很少有学生能考上内初班，学校的变化离不开阿克苏市第二小学的对口帮扶。“农村学校的办学条件不比城区差”“我们不用为择校奔波，在家门口同样能享受优质教育”。这是阿克苏市实施“教育集团城乡一体化办学”试点改革后，农村学生家长对教育均衡发展的认可和赞许。
2016年，阿克苏市开始推行教育集团城乡一体化办学，将全市78所学校纳入16个教育集团。阿克苏市第二小学与喀拉塔勒镇5所村级学校建立了城乡一体化办学对子。阿克苏市第二小学向5所村级学校派出了60名支教教师，进行至少1年的支教。同时，每周六组织学校负责教研和教学的骨干教师轮流到村级学校送教。
“送理念、送教学、送管理。”阿克苏市第二小学教育集团党支部书记徐晓月介绍，为了防止教育集团“两张皮”，集团负责人可在权限内，对集团内学校进行人员和物资的综合管理，使资源利用最大化。
同样，在昌吉市，近两年先后出台了《关于进一步推进昌吉市校际间协作交流的实施意见》《昌吉市中小学校联盟捆绑发展实施方案》等文件，推进城乡校际义务教育均衡发展。该市建立了城镇与农牧区学校、优质校与薄弱校结对联动管理机制，形成教育教学联合体，实行捆绑考核评价机制。
目前，昌吉市29所中小学校和3所公立幼儿园按照发展现状划分为11个联盟体。由联盟主校牵头开展协作交流活动。近两年，联盟体交流教师近300名，优质学校教师为捆绑学校开讲座、上示范课、指导课780节次，并同步开展教师培训、结对指导等，薄弱学校教师素质、教育教学质量得到了极大提升。
“实施城乡一体化办学、联盟捆绑发展，旨在进一步缩小县域内城乡义务教育学校的教育质量差距，让优质校带动薄弱校，全面推进义务教育优质均衡发展。”自治区教育厅相关负责人表示，目前，全区已有56个县（市、区）通过国家义务教育均衡发展评估认定。随着我区各地不断加大教育投入，城乡学校硬件差距越来越小，学校间的差距主要表现在管理、师资和教育资源方面。两年来，部分地方先行先试，通过实施城乡一体化办学、推进学校联盟捆绑发展，使越来越多的农村孩子在家门口就能享受到优质教育资源。
