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希沃易课堂&心理健康教育，碰撞出不一样的火花！
中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理发育和社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会面临各种各样的心理困惑。比如自尊心缺失、自卑、人际关系不适、情感困惑等等，这些问题都是亟待解决的。加强中学生心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
一、心理健康教育的政策背景
心理健康教育必须要坚持以人为本的理念，尊重学生人格，遵循学生的心理发展规律。学校要根据学生成长过程的需要，在教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能的作用、形成中学生心理健康和个性主动发展的目标。让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我、超越自我，在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
根据《中小学心理健康教育指导纲要》的要求：要帮助学生适应中小学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善其学习方法，从而把握住升学的选择方向；更要帮助学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为，从而加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养学生对挫折的耐受能力。
二、开展心理健康教育的目标
1、对全体学生开展心理健康教育，使学生正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱学习障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
希沃易课堂团队紧跟国家政策发展及教师教学的需要，进入多所学校教研，针对心理健康教育所需达成的目标制定了以下几种方式方法，帮助老师进行心理健康教育活动的落实与执行，一起来看看吧。
快速收集学生出现的问题——心灵树洞
在心理教育活动中，及时收集学生内心想法是重中之重。老师可以利用希沃易课堂教师空间内的“打卡任务”功能，定时下发任务，收集学生的相关问题。
除此之外，老师还可根据需求输入名称、要求、开始时间、打卡频次、打卡次数等数据。
当老师布置后，学生平板上便会出现打卡任务的相关作业，学生可实时查看老师们所发布的文字信息。
当有学生提交后，老师便可在教师空间-工作台打卡作业中查看到相关反馈。
老师在进入批改界面后，可以先对接收到的信息打勾，同时可添加文字回执给同学，完成一次交流互动，针对出现问题的同学，老师也可进行线下咨询邀约。
学生可直接在报告中查看老师的回复。
下放通知
在对学生进行线下邀约后，老师可在日期临近时，通过教师空间再次提醒学生按时参与辅导。
同时，老师还可以在教师空间内新增一道选择题，通过作业布置的方式，下发至单个学生进行提醒及确认。
学生平板能够实时收到相关的通知，提醒学生参加。
下发视频、音乐等资料——布置作业
老师在对学生进行心理健康教育的过程中，一般会借助音视频等多媒体资料来完成教学任务，但课堂时间多用于活动和游戏，当课后老师有布置视频或者分享音乐等需求时，可以使用希沃易课堂教师空间的自定义作业功能，布置课外拓展作业。
学生可在平板上观看老师下发的音视频等资料。
丰富课中环节——课堂活动
在授课过程中也可使用希沃白板中的课堂活动加大活动和游戏的分量，使心理健康教育课真正做到以活动、体验为中心，让学生在活动中增强情感体验。
老师制作的课堂活动，也可使用希沃易课堂的课件推送功能，推送至学生平板，增强每位学生的课堂参与感。
利用平板完成问卷调查——作业布置/答题卡布置
在心理健康教育过程中，每学期学校一般会进行1-2次针对心理健康的问卷调查。
方法1：老师可以将题目录入教师空间—云空间—习题中，以布置作业的方式下发至学生平板。
方法2：老师可将问卷拍照、或将电子版问卷上传至教师空间——云空间的答题卡中，并在左侧上传电子版问卷调查，在右侧根据问卷的题目设置好对应答案，下发至学生平板。
以上两种方法，学生均可在平板上完成问卷作答，方便老师快速收集学生反馈。
利用平板完成心理健康测评——测评网页/app
在心理健康教育过程中，每学期学校都会进行1-2次针对心理健康的测评，或使用app完成、或使用网页端登录完成，老师可联系学校希沃易课堂管理员将测评app提前一天下发至学生平板内，测评完成后删除即可。学生在班级内便可完成心理健康测评，也可以让学生周末回家用平板在家完成测评。
在希沃易课堂&心理健康教育的双重助力下，不仅让“以人为本”的教育理念得以促进，更能有效推动学生素质的全面发展。未来，希沃易课堂也将紧跟国家政策发展及教师教学的需要，充分利用自身的优势，帮助老师进行心理健康教育活动的落实与执行。
